教育好景君須記,最是交流學習時——省德育文化建設王敏蓉名師工作室交流活動

[日期:2023-03-03] 作者:教科室 次瀏覽 [字體: ]

春日書香溢,清風迎客來。為響應學校幼小初高一體化辦學理念,加強健全人格教育理念在集團校內的實施,提升健全人格教學質量,2023年3月1日下午,省德育文化建設王敏蓉名師工作室的專家及老師們蒞臨附小參觀指導,副校長楊成根、德育處主任李東萍老師率領附小健全人格課題組成員熱情接待。

微風輕拂面,草長又鶯飛,乘著好時光,赴一場交流學習之旅,讓健全人格教育,在附小這片溫暖的育人路上,開出夢想之花。

本次旅程共有三個站點。第一站,參觀班級文化外墻。讓我們跟隨小小解說員的腳步一起來參觀一下各班級的班級文化外墻吧。匠心巧布置,文化潤心田,班級文化外墻是附小環境建設的重要組成部分,也是健全人格教育的重要載體,每一個板塊的創設,不僅是課程內容、教學活動的反映,更是學生學習過程和結果的體現,充分展現了附小健全人格育人和環境育人的理念。在班級文化外墻解說員繪聲繪色地講解下,讓大家看到這面會說話的墻,對學生已經產生了潛移默化的影響,讓附小的環境價值促進學生健全人格的養成。

第二站,觀摩健全人格課堂。附小健全人格課程體系不僅包含由班輔老師落實的“三會”課程,還滲透到了附小各個學科。楊璐婷老師執教《“消失”的動物》就是健全人格課程與美術學科課程的充分融合,深入淺出的詮釋了健全人格中人與自然和諧共生這一重要主題。

第三站,聆聽健全人格課程報告。健全人格課題組組長李倩老師作了“基于健全人格培養的德育課程化實踐研究課程總體目標與課程標準”的報告,李老師詳細的匯報了附小健全人格課程總目標與課程標準、基于課程總目標下的“三會”課程開發與實施針對健全人格教育主題與目標體系相結合有關思考。這份“干貨滿滿”的報告,對德育健全人格課題研究起到了巨大的促進作用。 

最后,王敏蓉名師工作室的老師們和附小健全人格主研團隊進行了交流研討。交流中大家紛紛表示,要以此活動為契機,努力實現課程育人、活動育人的目標,形成體系化、常態化、規范化的校本德育課程。附小德育處李東萍主任指出,在多形式的活動中使得學生逐步從規范行為,到培養品德,再實現健全人格,層層深入,螺旋式推進,幫助學生在小學階段更好地成長與發展。

每一次交流都是進步,每一次探討都是提升,每一次反思都是成長。此次交流活動,為我校與王敏蓉名師工作室之間搭建了教學相長、優勢互補的平臺,增進了彼此間的友誼,開闊了視野,達到了互學互鑒共提升的效果。附小將以此交流活動為契機,進一步探索促進健全人格教育的有效途徑和理念,讓健全人格教育在附小開出絢爛之花。